没报英语班也不背单词，一年读完613本英文书我们启蒙“成功”！
现在很多孩子的英语启蒙方式是这样的：从“磨耳朵”开始，看点原版动画片，读绘本故事，自然拼读也要学起来，然后再进入分级阅读…不过花友@林戴西家的囡囡五岁半时才开始正式启蒙，妈妈大手一挥，前面的步骤都省去，我们就直接用“读原版分级读物”开始启蒙吧！
没有报英语班、没有上网课、没有背单词书和讲语法书，我其实也没有人盯人的句句解释，1年把613本英语故事书读下来，还真是神奇呢！
不背单词不讲语法，光“囫囵吞枣”地泛读英文原版书，这样的启蒙方式有用么？@林戴西认为，做好目标和规划，什么阶段该读什么书，只要妈妈心里有个数，一年下来，学习的效果相当不错！（囡囡今年幼升小已经拿了不少小学的offer了~）
每个孩子各不相同，适合的学习方法也不一样，不用担心他是不是错过了“标准”的开始时间，这些人人都说好的方法为什么他偏偏不喜欢。谢谢戴西给和我们分享又一种英语启蒙之路！
本文由小花生网友@林戴西发布于小花生写作计划
Happy Anniversary！
我搜了一下，今天似乎不是任何“国际XX日”“国内XX节”，但是对于囡囡和我是很重要的一天：家庭英语启蒙日！
怎么会有这样一个日子呢？具体哪天开始学习什么东西，大部分家庭是记不清楚的吧……好吧，我就是传说中的“不过节会死星人”，恨不得所有事情都要有仪式感、每项家庭活动都设定个纪念日～
我们的“家庭英语启蒙日”——2017年5月6日，是花生囡囡正式开始通过读原版英语读物启蒙英语的日子。到今天，365天后，囡囡的英语读书记录上有了615本书。
从“皱眉头”变成“做鬼脸”啦！
这里说的“读”，是熟练朗“读”的意思。
彼时囡囡读的是 “Oh, Floppy! No, Floppy!”这样单词重复、并且只有8页的图画书；而现在囡囡可以读每页4、5行，最多到四五十页一本的故事书。
彼时囡囡读的即便是简单情节，也还需要麻麻表演、仔细看图、听音频中的语气来配合理解；而现在囡囡在读的故事，一页好几句话、无法在配图上完全体现，必须看文字来理解了。
彼时囡囡读的句型只是主谓宾甚至词组为主的“极简”句；而现在她可以理解不同的时态和语态、简单的从句甚至独立主格。
没有报英语班、没有上网课、没有背单词书和讲语法书、我其实也没有人盯人的句句解释，1年把613本英语故事书读下来，还真是神奇呢！
让我们尝试解释一下，“囫囵吞枣”的泛读英语原版书，是怎么能从0到1，一通百通呢
Q1：阅读原版书为什么能建立学英语的兴趣？
囡囡启蒙时，年方五岁半，早已过了愿意听“听不懂的韵文”和“超幼稚的儿歌”的年纪，要听有情节的英文故事——裸听听不懂，“配合图画又情节性强”的故事很可能是能消除“错过语言敏感期”的大孩子最初对番文芥蒂的最佳教材呢！
Q2：阅读原版书为什么能促进听力？
每本书读的时候配合着听音频——各种app上制作精良、口音纯正的音频资源实在太丰富了——听着听着就入迷了，磨着磨着耳朵也就磨出来了，甚至某些无关紧要的英文背景音，譬如电视里是英超联赛有人喊“Piss”不雅词也能被她耳朵捕捉到。
Q3：阅读原版书为什么能“莫名”认识很多单词？
这道理，跟中文绘本我们多读尤其是指着字儿读，孩子自然而然不用认字卡片就能念出很多汉字差不多。刚开始囡囡一定是听熟了音频背下来的，一边指着单词一边读（背），同样的词在不同书里反复出现好多遍，反复指着读（背）好多遍，再配合图画书无言的诠释，音、形、意、用全部融会贯通，还省去了拿单词卡片抄写默写听写之苦。
Q4：阅读原版书为什么能“莫名”了解语法知识？
这就是基于真实场景下的语感吧！既然不是用教材学的英语，我们就没有把语法拆分成不同知识点、通过不同的典型句型反复操练。句法和时态语态固定搭配，都是在真实运用中自然感知的，比起学习语法书的“理性认识”，更像是一种“感性认识”，也更接近于母语学习过程中先运用再慢慢提炼规则。
Q5：阅读原版书为什么能促进口语输出？
原版故事书不同于生硬编写的假惺惺的对话教材，也不同于韵文，是很写实很真实的语言，在熟“读”后，这些真实的语料和表达方式会自然流淌于唇间：一是用词和搭配更接近真实的英美语言环境，二是以句子为单位表达而非仅仅蹦单词。
Q6：阅读原版书为什么能帮助掌握自然拼读？
囡囡没有专门学习过自然拼读，大部分规则都是她看多了读多了自然联想的。理想的学习方式是先有了足够听力词汇，再通过自然拼读把形和音联系起来。囡囡走了个偏锋，听力词汇和视觉词汇及库几乎是同步建立的，对她来说自然拼读不像是两者间桥梁，更像是做个解谜游戏和找规律的思维题，猜猜想想也就会了个大概。
接下来揭晓一下，囡囡读的是哪613本书？
第一图书馆
14本
这套英国著名出版社Usborne的启蒙佳作，陪伴囡囡读过了最初“完全看不懂”到“自己愿意读”的最困难的阶段。每本书有大字小字区分，大字好简单、请孩子念，小字也不复杂担任主要的剧情描述、由父母念，完全不会念书的囡囡一上手就能顺利跟麻麻共同读下来一本本书，自信大增，爱上英语～
特别说明的是：由于囡囡太喜欢，这14本书每本至少“讀”了22遍。
不过这套书有点贵，我没买全，跨阶买了第二图书馆，最近打算读起来了。
牛津阅读树 L1-L6
275本
这是牛津大学出版社的经典之作，每个英国孩子的成长必读，也是囡囡阅读不断进阶的最主要书目。这是一套充满了套路的分级读物，小孩子喜欢的元素，譬如无厘头搞笑、恶趣味、家庭温情、兄妹打闹、宠物、穿越冒险...在这套书里应有尽有，让囡囡看得爱不释手，但是调性又绝对是传递热爱生活正能量的。对大人也很有阅读价值：我就很努力地学习作者用简单凝练的语言把复杂的故事描述的活灵活现。
在从N阶升到N+1阶，语言难度有所提升的时候，我们往往选择用这套书跨越难度、拔一拔继续进阶——只有情节上足够有趣，才能冲淡学习的挑战吧！
Reading A to Z aa级-d级
163本
前面都是英国人的书，这是美国孩子的必修阅读项目了。原版是在iPad上使用的，听一听、读一读、做一做题，完成一本书。我一贯固执保守老土，不用电子屏幕，就随手打印和简装成册，给囡囡读。
这套读物的特点是非常写实的non fiction非虚构类，一本书一个句型死磕到底。囡囡对这套书很无感，偶尔想起来才会集中听几本、念完拉倒。
按照牛津树stage 6的阅读程度对照，囡囡RAZ是可以念F了，但拖拖拉拉念不上去，一有兴趣度的原因，二是RAZ的词库更大更丰富，有可能确实不适合泛读，可以慢慢转做精读读物。
培生儿童英语 Level A+B
81本
培生出版社也是英语儿童读物的老牌出版社了。这套书我看上去跟Usborne的第一图书馆没什么差别，都是短小精练又有趣的小故事，无奈，囡囡就是口味不合，是本着“买了就给我读完”心态读到现在的。在囡囡的英语学习里，大约，起的是传不到点儿的助攻的作用吧。
丽声英语 1-2级
29本
丽声是外研社引进的牛津出版社的分级读物，我其实买了不少，书太多雪藏了一些，想得起来读的也就拼读故事会第一级、百科万花筒第一二级、经典故事会第一级的一部分。
外研社是我相当有感情的出版社，配套CD的前奏响起，我立刻开始脑补小时候做德语听力练习的场景～外研社也是个良心出版社，丽声系列所有套系都配有超详细超落地的家长/教师阅读指导书，适合做精读材料。
I Can Read L0 - L1
29本
I Can Read套系庞杂，我随手买了一些，读过的包括My Very First级的Tug the Pup，My First级的Pete the Cat，1级的Danny and the dinasore中的部分故事。
这套书普遍页数比较多因而故事复杂性会增加，预计手边很多1、2级的I CAN READ会成为囡囡的新宠。
Sight Word Tales
11本
这是学乐出版社的名作，一共25本，每本重点学习4个高频视觉词——即英语读物里最常出现的100个词。既然叫做tales，就不是枯燥滴学词，而是把词儿编进故事里，读着读着就练了高频词。
囡囡特别喜欢这套书，前面11本是一口气看完、念完还做了课后练习的...没读的14本，好像是因为我收拾了一下放到书柜后排去了吧……总之最近会拿出来读完！
迪士尼 Sofia
10本
迪士尼的英语分级读物也特别多，我没有入坑，就挑着囡囡最喜欢的苏菲亚公主买了一套，几步是最入门级吧，从美亚漂洋过海到家没两天就读完了，现在还会时常重温。所以哦，抓住了阅读兴趣点，比灌输多少理论都更能帮助学习哦！
美国国家地理杂志儿童读物 Pre级
1本
这套书我太喜欢了！可是囡囡不喜欢...很可能会打包压箱底等弟弟长大了再看。
这613本书，是不是随机选的随便读的？不是哦，读什么书、怎么读，既要照顾到囡囡的口味喜好，也必须跟学习目标匹配才行。囡囡的前600本读书安排，戴西都是有背后的思考的！
就以第一个100天为例，跟大家说说我们的具体安排吧！
前情提要：
5岁半以前没怎么系统磨过耳朵、没怎么认真学过英语、上了三年有外教的幼儿园但家里没跟进，英语水平基本是胡乱唱儿歌零星蹦单词。
5岁半开始正式启蒙，在家用Wonders GK自己教，每天半小时全英文课程。不久发现课本句型很好但拓展阅读有限，没磨过耳朵听力词汇太少，就决定加入原版分级阅读。
目标：
增加对英文的亲切感（例如，让囡囡真心认为，用英语读故事也是一种娱乐不是学英语）
建立每天接触英语的习惯
增加听力词汇
在不同语境不断重复熟悉wonders课本中基础句型和关键词。
书目和阅读目标：
第一图书馆：故事有意思，可以完全脱离“学语言”而是沉浸在“享受故事”中，愉悦地听麻麻读22遍（每遍写一笔，写满一个“讀”算完成一本书），重复中积累听力词汇
牛津树stage 1：买的是60本一阶的牛津树，每天一两本，听听看看读读，以囡囡独立指读并英文复述内容算完成一本，句型跟Wonders GK里的很多重叠，顺便做了课本复习
RAZ aa阶：有空就念念，更多是作为围绕一个主题拓展的单词书，以囡囡独立指读算完成一本。难度其实不大，但因为没用APP版不够好玩儿，是目前囡囡比较排斥的一套
Sofia Pre-1 ：囡囡喜欢的公主，什么语言的都愿意自己读，句型词汇都很简单，以独立指读算完成一本
听：每天早餐听10分钟最近读过的牛津树和图一，亡羊补牢磨磨耳
不足：
自然拼读：尝试了一下，拼倒是可以拼，但跟拼音搞混得一塌糊涂。还是再等等
听力词汇仍然偏少，难度稍微上去一点就嫌难，只能继续多听并且同级别书横向拓展
完全没时间精力搞精读，wonders也处于休眠状态。但在没有找到合理安排时间前，还是只能这样以泛读为主
为了庆祝“家庭英语启蒙日”，我们去吃了冰激凌。
“读了一年，第二年还接着读么？”我问囡囡。
“当然读啊！”囡囡舔着冰激凌说：“我准备明年读到1641本。”
嚯...她一定是不知道，后面的书可能会每本一百页了哦！
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